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麦斯曼叮 技巧|怎样在课堂上让学生安静下来?

麦斯曼叮心理2018-10-10 15:03:21

每位老师作为整个课堂的带领者,如果是遇上那种无力把控局面的时候,那感觉总是令人挫败的,虽然我是一位心理老师,有各种心理学理论技术的支持,初入学校也还是无法避免这种令人尴尬的局面。



令我印象深刻的是在我刚刚进入学校,实习的第一节课,虽然我清楚地知道眼前这一群活蹦乱跳的三年级孩子们是和以往一起抱团练习的同班同学是不一样的,想要顺利的带领团体辅导,我必须得把游戏规则、引导语说的更加适合三年级的小朋友,让没有接触过心理课的孩子们能快速了解流程,可以按照教师指令顺利的进行,我必须要付出更大的耐心,在嘈乱的氛围中保持镇定,保持微笑,相信只要是无条件的积极关注,无条件的爱,孩子们总会按你期待的样子做,课堂活动的过程会顺利的发展。


在做了充足的心理准备后,我信心满满的去上我的第一次课,就那么四十五分钟,却比任何时候都过得漫长,随着脸上的微笑一点一点被消耗殆尽,我竟然开始理解曾经我憎恶的那种严肃刻板的老师,因为如果你不把自己放在一个恶魔的位置,三年级的小朋友是很容易自由挥洒他们不受约束,打闹活泼的特点的,所以第一次上课还是让我感到力不从心,以往在大学学习期间顺利进行的活动在这里变得举步维艰,甚至连一个热身小游戏都很难去进行下去,这是为什么呢?因为根本就没人听你说话。


可能不只是我遇到过这样的问题,其实很多老师可能都是因为这种现象,迫使自己一步一步变成了青春偶像剧中那种反面角色,我们一方面提倡表扬、鼓励的教育形式,另一方面又痛苦于表扬过多会使学生忘乎所以、不受管教。传统的评价方法让我们认为乖乖听话的就是好学生,而那种严苛的形象就像捷径一样可以达到这种效果,因此我们造就了很多这样的“乖学生 ”,同时也成就了很多“恶毒”的坏老师。



我们成为老师的初衷都是坚定而美好的,我们都希望每个孩子能够自由快乐的发展,如何去改变传统的教学模式?如何让我们脱离严肃刻板?如何能让学生的顺由天性的同时还能有效管理?以下是我学过专业的团体辅导后,特别好用的几个小技巧。


1、让大家安静下来的最有效手段是需要讲究艺术性的。换句话说,就是避免使用惯用俗言(例如:“请留神听我讲”或者“请安静下来好吗?”)。这样的指令只有在严肃可怕的人的口中说出才会有一定的效果,当老师想以朋友的身份融入课堂,这种指令从朋友的口中说出是不具有效能的,老师可以用一些约定俗成的方式来提请大家注意,有意思的配合会起到意想不到的效果。举例来说,你提示“一流品质——”,学员马上用“静悄悄”回应,你可以仅仅吹一声口哨,也可以摇几下过去学校用的上课铃,还可以利用一个定时器,甚至可以动用一种乐器(比如录音机、三角铁、口琴或者笛子等),这样的提示和游戏一样,会让学生觉得有意思 ,所以效果也会相当的好。


2、用手势来代替语言也能收到同样良好的效果。比如美国男童子军多年来一直用举起三要手指的简单军礼来示意“大家安静”。在学生们都了解过童子军制度,比较梦想成为那个样子的基础上,老师仅需用一个相仿的手势来引起大家的注意,然后自会有人把这个信息传播开来。 老师也可以在一开始制定班级规则时,和大家商量一个安静下来的手势,互相监督,一起遵守。


3、有些老师用录音机播放一支尽人皆知的主题歌,大家不自觉的齐声随唱,这可以很自然的把学生手头的事情做一个结束,随着歌声的结束,大家自然就安静下来,等候安排了。


4、制作了三个示意牌(即3-2-1,或绿灯—黄灯—红灯),当讨论结束在即时,就把示意牌放在醒目的地方作为提示。这样学生们可以形成习惯,会很自然的注意示意牌。


5、还有一个办法,就是在开始时对大家说清楚,在每次休息或小组讨论后,你都会立即讲一个你最拿手的幽默故事。然而,讲故事时,要把声音压到最低,这样一来,只有那些安静下来的人才能听见你的故事!


文章转载自公众号团体心理之家