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人教版小学英语四年级下册全册名师优选教学设计|电子版下载

小学名校资料2019-02-10 10:51:13


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教学设计
预览:

Unit 1 Our School

 

第一课时    总课时01    电教 1

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower .

教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点:Lets do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:  1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备:本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学步骤

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣Work and play ”,让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’s learn

1)教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型It’s on the first floor .”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream , brother , friend , hungry

3)游戏

A、小组比赛。教师出示一张词卡,如graden ,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do 打下了基础。

B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。

Let’s do

要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

4Extension

设计自己的学校,并谈谈自己的学校。


 

教学后记:本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏(Find your friends.)情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛,调动了孩子们的参与积极性(百分之百参与教学),使学生轻松掌握知识,培养了学生的综合能力,完成了本节课所设定的教学目标。

本节课课堂气氛活跃,师生配合默契,让学生充分地听、说、读、练,发挥了学生的主体作用。

通过这节课,深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学,教师要以新课标中的教学理念为依据,不断地进行创新。

 

 

第二课时            总课时02

教学目标:

1、能听懂、会说:“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Our school”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

教训难点:认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

教学方法:  1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。

  2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teachers office替换成canteen, library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。

3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。

1、 教学过程:

1、热身

1)教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带,学生听音做动作。

2)教师慢慢出示canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。

2、预习

教师播放本单元歌曲Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3、新课呈现

Let’s talk

教师首先和学生进行自由交谈,主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。顺着这一话题,教师说:Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。

1)看与听

学生看Let’s  talk部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。

4)分角色朗读与表演

分组表演  先示范------大众化表演

4Extension

和同学一起表演课文对话。

【板书设计】 

 

教学后记:学生能听懂、会说Lets talk,并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音,这是发音难点。课堂上应时刻注重学生的课堂反应,即使给予反馈。看挂图时先引导学生仔细观察挂图,正确理解以后再运用短语。

 


 

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