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幼儿园小班音乐活动集锦

乐扬网2018-11-08 12:05:08


小班音乐律动《小老鼠上灯台》

活动目标:
1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

活动准备:
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个

活动过程:
一、练声,律动

二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。

2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答
师:你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)

3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律
师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!

四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作

五、幼儿理解游戏规则,学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师:现在我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是一定要小心老猫,老猫出来叫三声“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了

2、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习

3、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏“小老鼠上灯台”


音乐活动:袋鼠乖乖

  活动准备:
  录音磁带、袋鼠图片(大、小各一个)、钢琴、
  幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

  活动过程:

  一、开始部分

  1、练声
  A: 1 3 1 3 ∣ 5 — ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 — ‖

  小 猫 怎 样 叫? 喵 呜 喵 呜 喵!

  1 2 3 4 ∣ 5 — ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖

  小 猫 怎 样 叫? 喵 呜 喵 呜 喵!

  B: 1 3 1 3 ∣ 5 5 . ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 1 . ‖

  小 猫 怎 样 叫 呀? 喵 呜 喵 呜 喵 呜!

  1 2 3 4 ∣ 5 5 . ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 . ‖

  小 猫 怎 样 叫 呀? 喵 呜 喵 呜 喵 呜!

  2、听音乐游戏
  A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。

  B——低沉缓慢的旋律:

  幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

  A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

  3、出示袋鼠图片,激发活动兴趣

  “小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了?”(袋鼠)

  “还有谁来啦?”(袋鼠乖乖)

  4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

  二、基本部分

  1、感受旋律


  (1)在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。

  “我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小(一)班和小朋友一起上课,我和我的乖乖也想来玩一玩,你们欢迎我们吗?”

  “小(一)班的小朋友你们好!”(幼儿向袋鼠问好)

  (2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。
  “袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?这个礼物是一首好听的歌曲,你想听吗?”

  (3)提问歌曲内容,幼儿泛说
  “歌曲里唱了些了什么?”

  (4)教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。
  “歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?我们再来仔细听一听。”

  (5)
  教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词
  A:袋鼠妈妈有个什么?
  B:袋袋里面装着什么?
  C:妈妈和乖乖怎样?

  (6)教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

  2、歌表演
  (1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

  “袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟,何老师也想来做一次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢?”

  (2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。(双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部)

  (3)引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。(如亲吻等动作)

  3、亲子游戏
  “今天小朋友的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。(爷爷奶奶、外公外婆)

  4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。

  “游戏的时候,何老师听见了一个声音,你们听见了吗?”(教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B)

  “大灰狼来了怎么办?”(蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动)

  4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。

  “仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动”

  A:歌曲《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。

  B:低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。

  A:回复《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。

  三、结束部分
  带幼儿去室外游戏——活动结束
  “太阳公公也想和我们一起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。”

  活动目标:
  1、通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。
  2、会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。

音乐 苹果歌

  活动目标:
  1. 愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
  2. 学习简单的仿编并演唱大家听。

  活动准备:
  1. 立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
  2. 幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

  活动过程:

  一. 学唱歌曲。
  1. 出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?

  2. 出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。

  3. 教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

  4. 请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

  5. 教师范唱,幼儿跟唱。

  6. 请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。

  二. 仿编歌曲。
  1. 你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
  2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。


音乐 小树叶

  活动目标:
  1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
  2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
  3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。

  活动准备:秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴

  活动过程:

  一、导入
  1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"
  2、音乐表演游戏"小树叶",发声练习

  (1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。

  (2)教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。

  二、展开
  1、 教师范唱
  教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。

  2、学习第一段歌词
  (1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说,学习歌词。

  教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。

  "(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)

  (2)语言节奏学说歌词
  教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

  3、学习第二段歌词
  (1) 教师范唱第二段。
  教师:“小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”

  (2) 语言节奏学歌词
  教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)

  4、教师完整范唱
  教师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"

  提问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)

  教师:"咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"

  5、幼儿整首跟唱
  教师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。"

  6、尝试领唱和伴唱

  (1) 教师领唱幼儿伴唱
  教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)

  (2)个别幼儿领唱
  教师:"谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?

  三、结束
  教师:"从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?"(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)


音乐:有趣的叫声

  1、 活动目标:
  1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。
  1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。

  2、 活动准备:
  节奏图谱卡片若干。

  3、 活动过程:


  3.1 看图谱,拍节奏。
  师:今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人,我们一起说有请,然后把它们一个一个请出来好不好?

  3.1.1 出示小牛节奏图谱 ,
  小牛:“小朋友,你们好。” 幼:“小牛,你好。”

  小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?

  师:恩,真棒! 赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)

  师:有的小朋友说我学叫的时候拍手了,现在我再来学一次,小朋友们一起来数一数我拍了几次手?

  师:好跟老师一起来拍一次。

  3.1.2 出示小猫节奏图谱
  小猫:小朋友们好,你们好! 幼:小猫,你好!

  师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手) 。

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.1.3 出示小鸭节奏图谱
  小鸭:小朋友,你们好! 幼:小鸭子,你好!

  师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手。)

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.1.4 出示小鸡节奏图谱
  小鸡:小朋友,你们好! 幼:小鸡,你好!

  师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手。)

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.2 听儿歌,拍节奏。

  3.2.1 师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做。)

  3.2.2 师:请小朋友们一起来跟我学一学。


  儿歌: 有 趣 的 叫 声

  我是小牛,我就这样叫,哞 ——————————

  我是小猫,我就这样叫,喵 ———— 喵 ————

  我是小鸭,我就这样叫,嘎 嘎 嘎 嘎

  我是小鸡,我就这样叫,叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

  4、活动延伸:
  师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……

  小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!


音乐教案:捕鱼

  目标:
  1、感受音乐,学习合拍优美的做动作。
  2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力;

  准备:
  小鱼游水的音乐;
  将活动室布置成“小河”;
  幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

  过程:
  1、随着《小鱼游》的音乐,幼儿模仿小鱼的动作来到小河;
  指导语:“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

  2、发生练习《问候歌》,幼儿练习亲切自然的演唱。
  指导语:“我们一起向小河问好吧!”

  3、复习歌曲《小金鱼》,鼓励幼儿边唱边自由表演;
  指导语:“小河轻轻的问:‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河,好吗?”

  4、演唱歌曲,练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
  指导语:“小金鱼的舞蹈跳得真好看,你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美,表现出很高兴的样子。”

  5、听音乐做不同的动作。

  (1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

  指导语:“鱼游水的音乐十分优美,就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的,音乐的节拍也长一些,是一下一下的。”“听到很急的音乐史,好像发生了什么事?”“对了,捉鱼人要来捉鱼了。”

  (2)根据不同的音乐变换动作。

  指导语:“小鱼们要好好听音乐,听到鱼游的音乐,做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了,立即回到‘家’。”

  6、开展音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。
  指导语:“小鱼们个个机灵敏捷,我们和捕鱼人比一比,看看谁的本领大?”

  7、结束游戏,演唱《再见歌》,自由模仿小鱼游水回家。
  指导语:“天黑了,小鱼玩了一天该回家了,我们和小河再见吧!”


小班音乐活动《跳到我这里》教学设计

  一、活动目标
  1.引导幼儿活泼愉快地演唱歌曲,掌握歌曲节奏,并能用身体动作表现
  2.鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象,尝试改编歌词

  二、活动准备

  音乐磁带、钢琴

  三、活动过程

  1.练声游戏:教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式进行练声
  3 — 1 — ∣ 3 3  3 4 5 —‖

  教师:小  鸡   小鸡 怎样 叫?
  3 — 1 — ∣ 3 3  3 4 5 —‖

  幼儿:叽  叽   叽叽 叽叽 叽。

  评析:教师用新授歌曲中一部分的旋律及孩子们熟悉的小动物的叫声进行练声,不仅达到了练声的目的,也为幼儿下一步学唱新歌作了很好的铺垫。

  2.律动游戏:跳到我这里

  教师:小朋友,现在老师和你们之间有这么一段距离,你想怎样来到老师的面前?让老师抱一抱你们。

  幼儿:我想走过去。

  幼儿:我想跳过去。

  ……

  幼儿行为表现:孩子们一开始没有反应,后来教师说:小鸟会飞到老师这里,你会怎样到老师这里呢?教师这么一提示,孩子们的思维活跃了起来,用不同的方式来到教师的身边。

  教师:小朋友真爱动脑筋,请大家跟着老师念的节奏用自己喜欢的动作来到老师这里。

  ★— ★—∣★★ ★★ ★ — ∣∣

  跳  跳  跳到 我这 里。

  飞  飞  飞到 我这 里。

  转  转  转到 我这 里。

  幼儿行为表现:开始孩子们关注的是目的:我要第一个到达老师的面前。大多数孩子是跑到教师的身边,没有听教师的节奏进行。

  评析:小班幼儿的规则意识比较淡薄,在其过程中,教师非常注重引导孩子有节奏的进行活动。如:这位小朋友是听着节奏来到老师身边的,我喜欢你。教师鼓励和暗示性的语言使幼儿的注意转向了听节奏活动。

  3.做小手游戏
  教师:小朋友的两只小手也是一对好朋友。你们看,左手弟弟握着拳头“跳、跳,朋友啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟,他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩,边说儿歌边有节奏的做动作。

  评析:这个环节教师旨在帮助幼儿熟悉歌曲中第四乐句的节奏和歌词而设计的玩小手游戏。这个游戏比较生动有趣,简单易学。教师把歌词内容渗透到两个游戏中进行,把孩子记歌词的难度进行了分解,为后面幼儿学唱新歌作好准备。

  4.玩两两合作游戏《跳到我这里》

  (1)请幼儿自选朋友。
  (2)有节奏地跳到你的朋友身边后相互拥抱。
  (3)教师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起游戏。

  幼儿行为表现:由于孩子们对歌词有了一定的了解,教师弹琴时孩子们不知不觉地跟着旋律轻轻地哼唱了起来。

  评析:怎样让孩子能整体了解歌词内容,完整欣赏歌曲旋律?教师设计了整合性的游戏。在孩子们进行游戏的过程中,教师弹出了歌曲的旋律,孩子们也就会不知不觉地把歌词填到旋律中,跟着老师弹的旋律哼唱起来。

  5.幼儿学唱歌曲

  教师:老师这儿有一首歌叫《跳到我这里》,歌中唱的就是小朋友刚才动脑筋想出来的本领,听一听歌中都唱了些什么?

  (1)教师清唱
  教师:这首歌好听吗?你听到老师唱什么了?再听老师唱一遍,这次可要听仔细了。

  (2)幼儿和老师一起唱。

  (3)教师弹琴,幼儿跟着琴唱。

  教师:请小朋友边唱着歌边跳到老师这里,注意哦!一定要唱到“朋友,跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。

  (4)教师变换位置,让幼儿在游戏中学会唱这首歌

  幼儿行为表现:幼儿在和老师一起唱歌时,积极性比较高,能力强的幼儿已能大声地完整地唱起来,能力较弱的幼儿唱得还不自信,但每个孩子对活动都表现出了浓厚的兴趣。

  评析:教师能关注到幼儿的个体差异性,在游戏中让能力不同的孩子都得到发展:能力强的孩子在游戏中教师引导他们唱着歌曲并学会控制自己的动作唱到最后一句才能来到老师的身边;能力弱的幼儿教师鼓励他们在游戏中大声歌唱,使孩子们真正感受到“跳一跳就能摘到苹果”的效应。

  6.幼儿创编歌词
  教师:小朋友除了边唱边跳来到老师这里,还可以怎样来到老师这里?
  幼儿:我飞到老师这里。
  幼儿:我爬到老师这里。

  ……

  教师:好!请你们边唱着歌边飞(爬)到老师这里,老师要看看哪些小朋友是按歌曲的节奏飞(爬)的?

  幼儿行为表现:孩子创编歌词的积极性比较高,想出了许多办法,有单脚跳、翻跟头、两个小朋友手拉手等等方式,动作稚拙又可爱。。

  评议:在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容,难度不是很大,但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。从活动的整个过程来看,教师设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的,层层递进、环环相扣,孩子们是在毫无压力的游戏情景中轻松自然地学唱会了这首歌。达到了让孩子在玩中唱、唱中玩的愉快情绪,教师没有一点教的痕迹。


  附歌曲

  《跳到我这里》

  1=4/4

  3 — 1 — ∣ 3 3  3 4 5 — ∣ 2 — 7 — ∣ 2 2  2 3 4 —∣

  跳  跳  跳到 我这 里,   跳  跳   跳到  我这 里,

  3 — 1 — ∣ 3 3  3 4 5 — ∣ 2 3 4 3 2 ∣ 1  1  1 —‖

  跳 跳    跳到  我这 里,  朋友 跳 到 我  这 里。


音乐:碰一碰

  活动准备:
  1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。
  2、 兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干。

  活动过程:
  1、 创设情境,组织教学。

  兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。

  兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?

  生活动作模仿――刷牙、洗脸。

  2、学习歌曲,参与游戏。

  (1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和宝宝们做一个游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。(引导幼儿和同伴做动作)
  (2)、兔妈妈说:妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?

  A、 教师清唱一遍

  B、 提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)

  B、 幼儿学唱:宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?(集体学唱两遍)

  C、 示范游戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?(播放《碰一碰》音乐,进行游戏)

  D、 宝宝们一起来碰一碰吧!(引导全体幼儿进行游戏)

  D、 刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(鼻子、屁股等)

  3、 活动结束。
  兔妈妈:宝宝们今天都学到了“碰一碰”的本领,妈妈知道宝宝们肚子都饿了,我们到外面去找吃的东西吧!

  听着音乐跳出去。

  设计意图:
  现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。


  为此,我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

  活动目标:
  1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
  2、 根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。
  3、 通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。


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