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又一次失败的尝试——在线课程试听

吾家两宝启蒙之旅2019-05-14 16:28:15

在机构的课程试听受阻之后,我一直对“报班学习”不死心,希望能够让当当有机会接受“课程体系”的教学,通过和外教的接触,开口前就把“发音”基础打牢。既然实体机构的班级授课他很抗拒,我便转战到网络的线上课程,想试试看他的反应。于是找了一家以“牛津课程体系”为宣传卖点的平台,预约了试听课。

为了能够让当当按时坐在电脑前试听,我事前做了各种铺垫说明。告诉他希望他能够和我一起体验不同的学习方式,我们做一种新的尝试,尝试通过电脑跟一个很远国家的人交流。在离预约时间前半小时我便早早的做足了各种准备,电脑放好先让他玩一会,还交代了外公外婆看好弟弟,不要让弟弟中途进来打扰。

和课程顾问聊了一会之后,我便把他叫来,开始他还对戴着耳机握着鼠标看着屏幕上彩色图片表示出了一点兴趣,好奇的问我要做什么。但是当正式进入了试听环节,外教进入教室后,形势急剧转变。外教进入教室后,先跟他打招呼,介绍了自己的名字后,发问“what’s your name?”当当先是沉默不说话,外教又重复了几次,当当转头问我,“妈妈,我听不懂,他在说什么?”我告诉他对方在问你叫什么名字,你只要告诉他你的名字就好了。他还算配合的说了自己的名字。但是外教不满足于只说名字,让他按照屏幕上的句型说出完整的句子“my name is···”。在外教又重复了几次之后,当当开始在椅子上动来动去。我劝他,告诉他对方没有听明白你的话,你再告诉他一次。他生硬的说“我的名字叫当当”。外教说“I don’t know what did you say. Listen to me and follow me, my name is ```,在这么一长串话之后,当当突然拽下耳机准备跑,我强按住阻止他,跟他说再配合五分钟。此时,外教转而跟我说,让孩子听他的跟他说。我本想解释,还没等我从自己有限的英语词库中组织好语言,当当一下子跑走了。于是我说了句“sorryplease wait a minute”之后,就出去抓他。在威逼利诱了几句后,当当还是被我连拖带拽的带回了电脑前。

    回到电脑前,外教重复着“please follow me. My name is···”,当当已经完全不配合了,说了一句“我听不懂,我不想学了”之后就把耳机拿下拒绝再戴上。一会,画面就断了,换成了课程顾问,对我说,外教觉得无法继续所以这次试听就结束了。然后解释说,真实上课肯定比这个简单,······后面一大串的说明介绍其实我已经完全没有听下去的心思了,也拒绝了对方要重新安排试听的提议。

结束后,我内心其实是有怒气的,但是我忍住并没有表现出来,因为我不希望强化当当对英语学习的抗拒情绪。只是轻描淡写的跟他说,今天这个方式不适合暂时不试了。

线上课程的试听就这样失败了,我想短期内我的确不会再试图做第二次尝试。

 

在这次失败的尝试后,我对盖兆泉书中的理论有了更深刻的体会,他提出“1000听力词汇量是上外教课的前提,家长一定要有所准备,再把孩子送到课堂上去,否则效果难以如意”。而我们的这一次尝试的失败,就是对这个理论最好的说明。的确,对零基础的孩子,即便外教再会调动积极性、设计的游戏再有趣,对他来说都是无意义的,因为无法GET到老师的意图。而当当又是那种“别扭、倔强”“高自尊心”的孩子,学习效果不理想还是其次,让他产生反感情绪就适得其反了。

 

    虽然又失败了,我还是会继续寻找其他的可能性,但作为零基础孩子的妈妈,我知道“1000听力词汇量”是我的责任,也是我的第一个非常具体的目标。可是如何实现这个目标,我还非常的迷茫···